2024年春季人教部編版七年級下冊語文（教師招聘面試可用）《阿長與〈山海經(jīng)〉》說課稿 《阿長與〈山海經(jīng)〉》說課稿《阿長與〈山海經(jīng)〉》說課稿一、說教材本文編排在語文七年級下冊第三單元，屬講讀課文。</p>
文中魯迅先生所追憶的保姆阿長，雖是一個粗人，然而質(zhì)樸、善良、熱心。
魯迅深情的抒寫了對這位勞動婦女真摯的懷念。
本文體裁是敘事散文，語言平實自然、樸素親切，其中所蘊含的感情需要學(xué)生通過聽、讀、說去分析去品味。
對文章的閱讀練習(xí)，《語文課程標準》就此提出如下要求：整體感知課文的大概內(nèi)容，感受課文的語言所表達的思想感情，大體了解課文的思路和中心意思。
二、教學(xué)目標1.掌握以下字詞：“擱擲臍憎惡竹竿煩瑣”等，整體感知課文。
2.準確把握阿長是一個怎樣的人，體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。
3.領(lǐng)會文中帶有感情色彩的詞句，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會作者的思想感情。
4.領(lǐng)會作者圍繞人物特點選擇典型材料的方法。
5.學(xué)習(xí)用一兩件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。
6.把握文中作者情感變化的過程，體會魯迅先生對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。
教學(xué)重點：1.準確把握阿長是一個怎樣的人，體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。
2.領(lǐng)會文中帶有感情色彩的詞句，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會作者的思想感。
教學(xué)難點：1.文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么，從這些事情中可以看出阿長什么樣的性格特征。
2.找出表現(xiàn)作者對待長媽媽情感態(tài)度變化的語句，學(xué)習(xí)欲揚先抑的表現(xiàn)手法，體會“抑”中的“揚”。
三、說教法：（一）教學(xué)方法：情境教學(xué)法、誦讀感悟法、評點法、談話法、導(dǎo)讀法、練習(xí)法、讀義講練法（二）教學(xué)媒體：多媒體課件（三）預(yù)計兩課時完成。
四、說學(xué)法1.強調(diào)預(yù)習(xí)。
目的在于培養(yǎng)學(xué)生使用工具書，搜集處理信息的能力，培養(yǎng)自學(xué)能力，為實現(xiàn)“教是為了不教”努力。
2.強調(diào)多讀。
本文作者是文白轉(zhuǎn)期的文學(xué)家，作品精深，較難懂，人言《朝花夕拾》是沒有吶喊的心底吶喊，故必須熟讀。
另外，語感是語文的生命，而讀是培養(yǎng)語感的最佳途徑，故必須多讀。
3.強調(diào)積累。
豐厚語文積淀，包括學(xué)法積累和基礎(chǔ)知識積累。
4.強調(diào)自主設(shè)疑，小組合作討論，通過探究、討論，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。
5.圈注法。
指導(dǎo)學(xué)生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。
養(yǎng)成圈點批畫的良好習(xí)慣。
