關(guān)于大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思政課評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)、困境及策略思考（2篇） 關(guān)于大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思政課評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)、困境及策略思考（2篇）目錄1.關(guān)于大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思政課評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)、困境及策略思考............................................22.關(guān)于大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策12關(guān)于大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思政課評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)、困境及策略思考高校思政課評(píng)價(jià)作為思政課建設(shè)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對(duì)思政課的計(jì)劃、實(shí)施、結(jié)果等作出價(jià)值判斷的重要依據(jù)，攸關(guān)思政課的發(fā)展方向。</p>
當(dāng)前，大數(shù)據(jù)浪潮奔涌而至，大數(shù)據(jù)價(jià)值日趨顯現(xiàn)。
中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》明確指出：“創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開(kāi)展學(xué)生各年級(jí)學(xué)習(xí)情況全過(guò)程縱向評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素橫向評(píng)價(jià)。
”這為大數(shù)據(jù)應(yīng)用于思政課評(píng)價(jià)提供了重要遵循。
探討大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思政課評(píng)價(jià)中的優(yōu)勢(shì)、困境及策略，是緊抓“國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”發(fā)展機(jī)遇的必然之舉，亦是促進(jìn)思政課守正創(chuàng)新的應(yīng)然之義。
一、大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思政課評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)恩格爾巴特曾說(shuō)：“數(shù)字革命的重要性遠(yuǎn)比文字的發(fā)明或者印刷術(shù)的發(fā)明更加深遠(yuǎn)。
”[1]8113）大數(shù)據(jù)是集大規(guī)模、多類型、高速度、低價(jià)值密度、精確性等特征于一身的數(shù)據(jù)集合，大數(shù)據(jù)正在改變我們的生活以及理解世界的方式。
[2]（P1）將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思政課評(píng)價(jià)，能夠彰顯其突出的優(yōu)勢(shì)價(jià)值。
1.大數(shù)據(jù)的精確性推動(dòng)思政課評(píng)價(jià)聚焦點(diǎn)向需求側(cè)轉(zhuǎn)換。
大數(shù)據(jù)進(jìn)行跨時(shí)空流動(dòng)，并能實(shí)現(xiàn)無(wú)損性、全自動(dòng)數(shù)據(jù)采集，存儲(chǔ)分享簡(jiǎn)潔方便，不會(huì)因數(shù)據(jù)流動(dòng)而損耗，這就能保證原始數(shù)據(jù)獲取、傳播的高度精確性，從而能最大限度地展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、互動(dòng)情況、學(xué)習(xí)結(jié)果等。
運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)能實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)成效、課程評(píng)價(jià)、思想行為等各關(guān)于大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思政課評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)、困境及策略思考（2篇）目錄1.關(guān)于大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思政課評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)、困境及策略思考............................................22.關(guān)于大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策12
