增強(qiáng)思想政治教育吸引力感染力的調(diào)研報(bào)告 增強(qiáng)思想政治教育吸引力感染力的調(diào)研報(bào)告增強(qiáng)思想政治教育吸引力感染力的調(diào)研報(bào)告把握好時(shí)、度、效，增強(qiáng)吸引力感染力，讓青年學(xué)員愛聽愛看，產(chǎn)生共鳴，是院校教育工作者提高思想政治教育質(zhì)效的關(guān)鍵一步。</p>
調(diào)研感到，隨著社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展，青年學(xué)員理論認(rèn)知、思想基礎(chǔ)、情感表達(dá)呈現(xiàn)許多新特點(diǎn)新情況新變化，對(duì)思想政治教育的組教施教提出更大挑戰(zhàn)考驗(yàn)，尤其是在增強(qiáng)教育吸引力和感染力這個(gè)影響學(xué)員抬頭率和點(diǎn)頭率的關(guān)鍵因素上，需要持續(xù)關(guān)注、積極推進(jìn)解決。
一、扭住舉旗鑄魂這個(gè)根本，既要有意義還要有意思堅(jiān)持理論灌輸舉旗鑄魂是馬克思主義理論學(xué)習(xí)的基本方法。
但從調(diào)研情況看，一些教育者抓理論灌輸簡(jiǎn)單機(jī)械、枯燥乏味的問題還不同程度存在，主要表現(xiàn)有：一是片面解讀。
有的面對(duì)理論“太深?yuàn)W、不好懂”“高大上、不實(shí)用”“反復(fù)講、不新鮮”等感慨、質(zhì)疑和抱怨，底氣不足、缺乏戰(zhàn)斗性，不是嚴(yán)厲批駁、嚴(yán)肅糾治，而是降格以求、隨聲附和，人為降低理論灌輸?shù)母裾{(diào)、削弱創(chuàng)新理論的權(quán)威。
二是盲目填鴨。
有的片面認(rèn)為“理論灌輸越多越好”，只要媒體有刊發(fā)、文件有印發(fā)、書籍有配發(fā)，都是人人學(xué)習(xí)、全員覆蓋的“有力證據(jù)”，內(nèi)容設(shè)置一味貪大求全，生怕安排的少了被追責(zé)問責(zé)，導(dǎo)致主題不鮮明、重點(diǎn)不突出，學(xué)習(xí)過程比較“忙碌”“充實(shí)”但學(xué)習(xí)質(zhì)效較低。
三是機(jī)械說教。
有的說理功
