研討發(fā)言：做“兩山”理念的積極傳播者和模范踐行者 第1頁(yè)/總4頁(yè)習(xí)近平總書(shū)記在首個(gè)全國(guó)生態(tài)日作出重要指示，希望全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，做“綠水青山就是金山銀山”理念的積極傳播者和模范踐行者，身體力行、久久為功，為共建清潔美麗世界作出更大貢獻(xiàn)。</p>
“綠水青山就是金山銀山”理念已經(jīng)成為一個(gè)廣為人知的命題，引領(lǐng)了我國(guó)生產(chǎn)和生活方式的體系化變革。
目前的關(guān)鍵是要將其轉(zhuǎn)化為社會(huì)公眾的生態(tài)實(shí)踐行動(dòng)，主動(dòng)傳播綠色理念，積極實(shí)施綠色行動(dòng)體系，護(hù)青山佑綠水，節(jié)約資源、友好環(huán)境，助力中華民族偉大復(fù)興和永續(xù)發(fā)展。
深層次認(rèn)知“綠水青山就是金山銀山”理念。
傳播和踐行的前提是深刻認(rèn)知。
“綠水青山就是金山銀山”理念社會(huì)傳頌度高，目前重要的是促使社會(huì)公眾更為深刻理解理念的內(nèi)涵意蘊(yùn)和踐行的時(shí)代迫切性。
促使社會(huì)公眾深刻理解“綠水青山就是金山銀山”豐富內(nèi)涵。
“綠水青山就是金山銀山”廣為人知的是蘊(yùn)含了生態(tài)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辯證統(tǒng)一關(guān)系，“綠水青山”既是自然財(cái)富、生態(tài)財(cái)富，也是社會(huì)財(cái)富、經(jīng)濟(jì)財(cái)富。
在有效的機(jī)制下，生態(tài)財(cái)富能夠轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)財(cái)富，促進(jìn)人民增收。
生態(tài)環(huán)境保護(hù)成效歸根結(jié)底取決于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。
合理的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和良好的經(jīng)濟(jì)狀況，能夠?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)奠定底氣、夯實(shí)基礎(chǔ)。
除此以外，需要深入拓展理解的是，“綠水青山”內(nèi)涵寬泛，不僅僅是狹義的綠色資源，也包括冰天雪地、黑土資源、凍土巖層、碳匯資源等，社會(huì)公眾對(duì)生態(tài)環(huán)境呵護(hù)對(duì)象的認(rèn)知需要豐富化、拓展化。
促使社會(huì)公眾深刻理解踐行“綠水青山就是金山銀山”的時(shí)代迫切性。
就全球來(lái)說(shuō)，第2頁(yè)/總4頁(yè)極端氣候現(xiàn)象頻發(fā)，歐洲面臨嚴(yán)重干旱，南半球出現(xiàn)罕見(jiàn)低溫，海嘯、野火肆虐多國(guó)，生態(tài)危機(jī)迫近，挑戰(zhàn)人類生存；就中國(guó)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資源、能源約束越來(lái)越趨緊張，雙碳戰(zhàn)略目標(biāo)需要不折不扣地落實(shí)，新能源產(chǎn)業(yè)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，生態(tài)安全問(wèn)題成為人們美好生活的需要。
凡此種種，都充分彰顯保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)人類自身；保護(hù)、發(fā)展生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)、發(fā)展生產(chǎn)力。
保護(hù)生態(tài)環(huán)境應(yīng)該而且必須成為當(dāng)代社會(huì)公眾價(jià)值觀的應(yīng)有之義。
強(qiáng)勢(shì)化傳播促推構(gòu)建綠色生活社會(huì)氛圍。
習(xí)近平總書(shū)記指出：“像所有的認(rèn)知過(guò)程一樣，人們對(duì)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，也有一個(gè)由表及里、由淺入深、由自然自發(fā)到自覺(jué)自為的過(guò)程。
”促使社會(huì)公眾自覺(jué)踐行“綠色青山就是金山銀山”理念，需要構(gòu)建“多載體、強(qiáng)頻次、多形式”強(qiáng)勢(shì)傳播體系，助推社會(huì)公眾形成條件反射性意識(shí)，進(jìn)而主導(dǎo)社會(huì)公眾日常生活，實(shí)現(xiàn)生態(tài)行動(dòng)自覺(jué)。
一方面，要把踐行“綠水青山就是金山銀山”理念，形成綠色生活方式納入國(guó)民教育體系、干部培訓(xùn)體系。
兩大體系的課程設(shè)計(jì)、考試考核應(yīng)涵括關(guān)于生態(tài)文明方面的內(nèi)容，由淺而深，由碎片化到體系化，既傳播一般性生態(tài)實(shí)踐知識(shí)，也傳播專業(yè)性生態(tài)實(shí)踐知識(shí)和地方性生態(tài)實(shí)踐知識(shí)，促使社會(huì)公眾不斷接受階梯式、遞進(jìn)式生態(tài)文明相關(guān)內(nèi)容熏陶，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)，于潛移默化中實(shí)現(xiàn)理念入腦入心并最終化行。
另一方面，借助現(xiàn)有的生態(tài)文明相關(guān)節(jié)日載體，選擇社會(huì)公眾觸達(dá)率高、易接受的形式，如短視頻、微信傳播等，進(jìn)
