校長(zhǎng)在教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議上的講話（學(xué)校-中學(xué)） 校長(zhǎng)在教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議上的講話（學(xué)校-中學(xué)）著名古典文獻(xiàn)專家、教育家、書法家XX教授說：“學(xué)為人師，行為世范”。</p>
意思是老師應(yīng)該努力做好學(xué)問，有充足的知識(shí)和品格來教導(dǎo)學(xué)生；要努力樹立自己的形象，規(guī)范自己的行為，為世人做個(gè)好的典范，成為社會(huì)中的楷模。
教師要成為教書育人的“大先生”，既要有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，還要有高尚的職業(yè)情操，這兩個(gè)方面都不是與生俱來的，需要努力學(xué)習(xí)和不斷淬煉，甚至在終其一生的教育生涯中去實(shí)踐、學(xué)習(xí)、提升。
一、什么是教師專業(yè)成長(zhǎng)教師專業(yè)成長(zhǎng)又稱教師專業(yè)發(fā)展，是指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得教育教學(xué)專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主的過程。
教師專業(yè)成長(zhǎng)包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)理想、專業(yè)思想、專業(yè)品格、專業(yè)智慧等方面。
專業(yè)知識(shí)——就是與任教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。
就其核心而言，是任教學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)和教學(xué)理論。
專業(yè)能力——就是要不斷地將教學(xué)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，將教學(xué)專業(yè)理論升華為教學(xué)技能。
專業(yè)理想一一就是教師應(yīng)當(dāng)為什么樣的目標(biāo)去奮斗，為什么樣的夢(mèng)想去拼搏；應(yīng)該當(dāng)一個(gè)什么層次的教師，做一個(gè)什么品位的教師。
專業(yè)品格——就是說教師要有正直信念和情操，熱愛學(xué)生、精心教書、潛心育人、篤學(xué)求職。
通俗地講，就是教師不僅要教書，更要育人即教書育人；要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，即為人師表。
專業(yè)思想——就是教師通過教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)體驗(yàn)，產(chǎn)生先進(jìn)的教學(xué)理念；通過教學(xué)總結(jié)和思考，形成學(xué)科教育思想。
二、教師為什么要進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)教師的專業(yè)發(fā)展不僅僅是屈從于社會(huì)的壓力或是獲得更高的職稱和榮譽(yù)，還應(yīng)該是為了自身的幸福求發(fā)展，并在發(fā)展中獲得幸福。
只有源于自我心靈深處的追求，才是教師專業(yè)發(fā)展的源泉。
一些名師、大師級(jí)的教師，他們對(duì)專業(yè)的追求，不是來自于外在的名利，而是由內(nèi)在的認(rèn)同感和成就感所支撐的，是教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需要，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
（一）專業(yè)成長(zhǎng)是教師職業(yè)使命的要求古人云：“師者，傳道受業(yè)解惑也。
”教師的職業(yè)使命是傳播真理，傳授道德觀念、學(xué)業(yè)和技能，為學(xué)生解開困頓和迷惑。
我們要踐行這一使命，首先要明事理，辨善惡，教學(xué)生做人道理；其次要有淵博的知識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，給學(xué)生“一滴水”，自己要貯備“一桶水”；第三要掌握教育教學(xué)的技能，把自己的思想、課本的知識(shí)給學(xué)生講得透徹、說得明白，使學(xué)生樂于接受你的傳道，易于想通你的解惑。
所以，教師的專業(yè)成長(zhǎng)只有永遠(yuǎn)在路上，才能實(shí)現(xiàn)教師這一職業(yè)賦予的使命。
（二）專業(yè)成長(zhǎng)能讓教師克服職業(yè)倦怠
