關(guān)于對高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育的對策與思考報告 關(guān)于對高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育的對策與思考報告關(guān)于對高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育的對策與思考報告摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)問題成為高職院校學(xué)生思想政治教育的重要問題。</p>
從社會的角度看，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容對高職院校學(xué)生產(chǎn)生了負面影響；意識形態(tài)侵蝕行為難于及時阻斷，沖擊了主流意識形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)地位。
從學(xué)校角度看，高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育實效性較低，高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)判斷能力弱，高職院校教師網(wǎng)絡(luò)意識教育能力弱，高職院校網(wǎng)絡(luò)不良信息技術(shù)防范能力不足。
基于此，提出提高高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育實效的對策：維護網(wǎng)絡(luò)空間主流意識形態(tài)的主導(dǎo)地位；加強自媒體時代網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)；加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時阻斷意識形態(tài)侵蝕的活動；提高高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育的實效；提高高職院校教師網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育的能力；提高高職院校學(xué)生政治素養(yǎng)和識別力。
關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)；高職教育隨著社會的進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)融入了人們工作和生活的各個方面，產(chǎn)生了互聯(lián)網(wǎng)虛擬社會，隨之而來的是網(wǎng)絡(luò)社會的意識形態(tài)領(lǐng)域問題。
高職院校的教育實踐表明，很多學(xué)生手機不離手，網(wǎng)絡(luò)活動成為學(xué)生課余生活的重要組成部分，大多數(shù)學(xué)生長時間在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽各類信息，在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)上有較高的風(fēng)險。
因此，探索高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域中出現(xiàn)的問題，并提出有針對性的建議十分必要。
一、網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域?qū)Ω呗氃盒５奶魬?zhàn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)建了豐富的媒體平臺和輿論環(huán)境，自媒體通過先進的信息技術(shù)，成為各種意識形態(tài)的傳播載體。
自媒體時代的來臨為提高高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育帶來了新機遇，正確總結(jié)自媒體時代中網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育特點和規(guī)律，把握自媒體時代的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動的特點，才能做好高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育工作。
（一）為高職院校意識形態(tài)教育開辟了新途徑以往意識形態(tài)教育主要形式是課堂教學(xué)、講座、電視、報紙、廣播等傳統(tǒng)媒介，它們主要采用自上而下、單向輸出方式，很難及時傳播信息；學(xué)生與傳播主體之間缺乏互動性，二者之間缺乏有效、快捷的溝通平臺。
以往高職院校意識形態(tài)教育主要是在課堂、班會、講座、黨課等現(xiàn)實環(huán)境中開展的，這些學(xué)習(xí)場景難以服務(wù)于大多數(shù)學(xué)生，宣傳教育效果有限。
而自媒體技術(shù)拓寬了信息的傳播手段，豐富了信息傳播的主體和途徑，改善了主流意識形態(tài)教育環(huán)境，為高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育提供了新途徑。
高職院校學(xué)生每天通過微信、微博、抖音、快手等多種自媒體平臺接收了大量的信息，學(xué)生在各個平臺上瀏覽信息，不受時間、空間的限制，提升了信息的傳播效率，這樣不僅豐富了網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的宣傳途徑，還能為政府應(yīng)對一些突發(fā)性網(wǎng)絡(luò)
