優(yōu)秀教師先進(jìn)典型事跡材料 優(yōu)秀教師先進(jìn)典型事跡材料*,女，1991年出生，教育學(xué)學(xué)士，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)擔(dān)任x小學(xué)班主任及語文教師，曾獲區(qū)骨干教師，區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、教壇新秀等榮譽(yù)稱號，榮獲全國課例特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，教學(xué)課例被評為自治區(qū)優(yōu)秀示范課。</p>
參加工作以來，她始終保持一顆熱愛教育事業(yè)的誠心，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷豐富充實(shí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她始終相信每個(gè)學(xué)生都是一顆種子，每一顆種子在陽光雨露的沐浴下都將萌芽，而育人如同育花一般。
王老師日常關(guān)注孩子們的感受和需求，傾聽他們的聲音，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，做到了“做人以真，待人以善，示人以美二潛心鉆研，勤勉盡責(zé)作為一名語文教師，她堅(jiān)信“要給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水”的信念。
她不斷鉆研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，確保知識傳授既深入又生動(dòng)。
注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生因材施教。
課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人。
教育上，她注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，總是給予特殊的照顧，她相信每一位學(xué)生都有自我的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，尊重學(xué)生差異，耐心指導(dǎo)。
在課堂上積極提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對學(xué)生的點(diǎn)滴提高給予及時(shí)表揚(yáng)；課后常與學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活并從生活中激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
用愛付出，用心澆灌不愛學(xué)生，就教育不好孩子。
在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。
王老師用愛心、細(xì)心給予學(xué)生溫暖。
帶第一屆學(xué)生時(shí)，班級里有一名叫小宇的孩子，經(jīng)常遲到，身上的衣服總是臟臟的，并且學(xué)習(xí)上也很吃力。
通過和家長溝通了解到，他是單親家庭，并且父母離異后，媽媽不要他，爸爸沒文化，通過干苦力賺錢，經(jīng)常早出晚歸，所以小小的他經(jīng)常都是自己照顧自己。
了解小宇的情況后，在學(xué)習(xí)上王老師和家長商量好，每天放學(xué)免費(fèi)輔導(dǎo)小宇的學(xué)習(xí)，直至爸爸來接他；在生活中，因?yàn)榘职止ぷ髅?，中午不回家，只能給孩子幾塊錢買面包或者方便面吃，所以王老師經(jīng)常會給小宇帶些有營養(yǎng)的吃的。
男孩子到五六年級長得快，有段時(shí)間發(fā)現(xiàn)小宇在夏天竟然穿的棉鞋，了解后明白原來夏天穿的鞋小了，穿了幾天實(shí)在忍受不了，爸爸去外地打工，不能及時(shí)買鞋，王老師聽后，立刻帶著小宇買了兩雙鞋.....................................................畢業(yè)后的小宇經(jīng)常會回來看她，并且總會說一句話“謝謝王老師，從來沒有嫌棄過我”。
其實(shí)王老師也很感謝他，因?yàn)檫@同時(shí)讓王老師明白如何去愛每一個(gè)學(xué)生。
并肩同行，助力成長信任是家長和老師溝通的橋梁，一名優(yōu)秀的班主任和家長的關(guān)系不應(yīng)該是對立的，而應(yīng)該是和諧的、親密的。
班里有一位叫小晨的女孩，小晨的媽媽和王老師電話聯(lián)系說小晨最近情緒極其不穩(wěn)定，甚至做出極端行為，希望尋求幫助能共同解決孩子的問題。
通過具體了解，原來小晨的父母感情不和，爸
