2023-2024學(xué)年部編版初中七年級上冊語文1《春》教學(xué)反思 《春》教學(xué)反思《春》教學(xué)反思《春》是朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文。</p>
本文在盼春——繪春——頌春的抒情中描繪了心中的春。
我在教學(xué)設(shè)想中，首先理清本文的內(nèi)涵。
本文是一篇由妙詞、佳句、錦段構(gòu)成的語言十分豐富的優(yōu)美抒情散文。
從“字”方面來說文中多音字多。
如：漲、散、藏、和、暈等。
從“詞”的角度講，文中語言使用準(zhǔn)確而妥帖，有大量的雅詞，很值得學(xué)生去體會和積累。
從“句”方面講，文中使用了大量修辭手法，如比喻、擬人、排比等，僅“比喻”共用了八處之多。
從“段落”布局講，各段落之間安排整齊有序，如最后三個自然段用三個比喻句來歌頌春，表現(xiàn)出春的新、美、力，用這三個比喻句單獨(dú)成段構(gòu)思巧妙。
對于這類文學(xué)性文章的學(xué)習(xí)，我在設(shè)計教案時就在想應(yīng)該把它上成文學(xué)欣賞課：尤其是對于文句這樣優(yōu)美的文章讓學(xué)生學(xué)會欣賞至關(guān)重要。
用品、背、寫來體會、感悟其美及美在何處、為何美。
調(diào)動學(xué)生的聽、說、讀、寫各種感官來學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)中鍛煉、提高能力。
所以在教學(xué)文章的重點(diǎn)段第二段時我安排了這樣兩個教學(xué)環(huán)節(jié):一是品讀課；二是背讀課。
意在品讀中使學(xué)生學(xué)有所得，得到一種能力，得到一種欣賞文學(xué)的方法。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了在起初的教學(xué)設(shè)計中的成功之處和問題，寫出來和大家一起共勉。
成功之處是在品讀妙詞、佳句活動中，把學(xué)生分四人小組，每組自由選寫草、花、風(fēng)、雨、人的圖景來進(jìn)行品讀，并在小組內(nèi)交流品讀的體會，最后擇優(yōu)到班上交流。
讓每個學(xué)生有了說話鍛煉和交流的機(jī)會，而且又充分尊重學(xué)生的自主權(quán)，活動效果很好，可以說有意想不到的收獲。
反思教學(xué)過程我覺得存在兩個問題：一、對時間分配不夠合理，教師在組織學(xué)生品讀妙詞、佳句活動中很難駕馭學(xué)生。
二、教態(tài)不美，缺少活力，很難激活和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
壓制了學(xué)生的積極的情感。
《春》教學(xué)反思《春》教學(xué)反思《春》是朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文。
本文在盼春——繪春——頌春的抒情中描繪了心中的春。
我在教學(xué)設(shè)想中，首先理清本文的內(nèi)涵。
本文是一篇由妙詞、佳句、錦段構(gòu)成的語言十分豐富的優(yōu)美抒情散文。
從“字”方面來說文中多音字多。
如：漲、散、藏、和、暈等。
從“詞”的角度講，文中語言使用準(zhǔn)確而妥帖，有大量的雅詞，很值得學(xué)生去體會和積累。
從“句”方面講，文中使用了大量修辭手法，如比喻、擬人、排比等，僅“比喻”共用了八處之多。
從“段落”布局講，各段落之間安排整齊有序，如最后三個自然段用三個比喻句來歌頌春，表現(xiàn)出春的新、美、力，用這三個比喻句單獨(dú)成段構(gòu)思巧妙。
對于這類文學(xué)性文章的學(xué)習(xí)，我在設(shè)計教案時就在想應(yīng)該把它上成文學(xué)欣賞課：尤其是對于文句這樣優(yōu)美的文章讓學(xué)生學(xué)會欣賞至關(guān)重要。
用品、背、寫來體會、感悟其美及美在何處、為何美。
調(diào)動學(xué)生的聽、說、讀、寫各種感官來學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)中鍛煉、提高能力。
所以在教學(xué)文章的重點(diǎn)段第二段時我安排了這樣兩個教學(xué)環(huán)節(jié):一是品讀課；二是背讀課。
意在品讀中使學(xué)生學(xué)有所得，得到一種能力，得到一種欣賞文學(xué)的方法。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了在起初的教學(xué)設(shè)計中的成功之處和問題，寫出來和大家一起共勉。
成功之處是在品讀妙詞、佳句活動中，把學(xué)生分四人小組，每組自由選寫草、花、風(fēng)、雨、人的圖景來進(jìn)行品讀，并在小組內(nèi)交流品讀的體會，最后擇優(yōu)到班上交流。
讓每個學(xué)生有了說話鍛煉和交流的機(jī)會，而且又充分尊重學(xué)生的自主權(quán)，活動效果很好，可以說有意想
