組織部長(zhǎng)黨史學(xué)習(xí)教育專(zhuān)題組織生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查材料 當(dāng)作為勇氣不足。</p>
比如，在推進(jìn)換屆工作上、選優(yōu)配強(qiáng)社區(qū)（村）兩委班子等重點(diǎn)工作上，遇到困難就有畏難情緒，不夠有力有效推動(dòng)疑難雜癥解決。
三是在遵規(guī)守矩上有偏差。
作為縣委組織部長(zhǎng)，認(rèn)為自己受過(guò)了較為深入的紀(jì)法教育，能夠有較強(qiáng)的定力，能夠較好第遵規(guī)守紀(jì)，片面黨內(nèi)法規(guī)是給哪些“視規(guī)矩紀(jì)律而不見(jiàn)”的人制定的，一定程度上放松了自己對(duì)黨章黨紀(jì)黨規(guī)的學(xué)習(xí)。
比如：自己學(xué)習(xí)《黨章》，習(xí)慣性地?fù)衿渲攸c(diǎn)學(xué)黨員義務(wù)，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)黨章要常學(xué)常新提醒自己是共產(chǎn)黨人的重要意義。
批評(píng)與自我批評(píng)抓的不牢，落實(shí)黨的政治生活準(zhǔn)則有差距。
在開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)上，滿(mǎn)足于一年一次的組織生活會(huì)，自我批評(píng)做的不深。
對(duì)黨內(nèi)法規(guī)執(zhí)行持續(xù)不夠，存在緊一陣、松一陣的現(xiàn)象。
四是在改進(jìn)作風(fēng)上有偏差。
在落實(shí)“我為群眾辦實(shí)事”上面做得不夠。
沒(méi)有在為人民辦好實(shí)事中去尋找工作的動(dòng)力，沒(méi)有從發(fā)展為了人民中去補(bǔ)足工作活力，不求有功但求無(wú)過(guò)，滿(mǎn)足于不違規(guī)、不觸線(xiàn)、不出事思想，滿(mǎn)足于求穩(wěn)、求安全。
比如，作為組織部長(zhǎng)，沒(méi)有全面深入到鄉(xiāng)村一線(xiàn)了解村干部工作生活情況，對(duì)推動(dòng)村干部績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)改革事項(xiàng)上停滯不前，一定程度上沒(méi)有把基層干部的待遇保障擺在工作突出位置，影響基層干部干事激情的發(fā)揮。
二、原因剖析二、原因剖析一是理論學(xué)習(xí)不夠深入，理想信念有所蛻化。
覺(jué)得理論學(xué)習(xí)對(duì)自己工作影響不多、聯(lián)系不大，從而放松了對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)為自己思想上、政治上、行動(dòng)上是過(guò)硬的，能夠自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，理想信念的根基是牢固的，精神之鈣也是足足的。
基于此，導(dǎo)致自己對(duì)黨的創(chuàng)新理論缺乏深鉆細(xì)研的學(xué)習(xí)精神，特別是對(duì)共產(chǎn)黨的歷史和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于治國(guó)理組織部長(zhǎng)黨史學(xué)習(xí)教育專(zhuān)題組織生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查材料組織部長(zhǎng)黨史學(xué)習(xí)教育專(zhuān)題組織生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查材料各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：按照黨史學(xué)習(xí)教育工作部署，我深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育重要論述，圍繞指定書(shū)目認(rèn)真開(kāi)展“四史”集中學(xué)習(xí)研討和個(gè)人自學(xué)，深刻理解內(nèi)涵、把握核心要義，堅(jiān)持把黨史學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想結(jié)合起來(lái)，同區(qū)委中心工作和自身崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái)，我就緊緊圍繞以下5個(gè)方面，認(rèn)真查擺自身存在問(wèn)題，剖析原因，明確今后工作方向和目標(biāo)措施，現(xiàn)對(duì)照檢查如下：一、存在的問(wèn)題一、存在的問(wèn)題一是在理論學(xué)習(xí)上有偏差。
習(xí)慣性地認(rèn)為黨的創(chuàng)新理論更多是管方向、管大局的指導(dǎo)性的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話(huà)、簡(jiǎn)單地理解為在常規(guī)工作推進(jìn)中抓好落實(shí)即是，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到黨的理論在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的重要指導(dǎo)、指引作用。
個(gè)人能堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理；但在“四史”學(xué)習(xí)黨史過(guò)程中，沒(méi)有形成自覺(jué)、主動(dòng)、常態(tài)的習(xí)慣，更多時(shí)候考慮業(yè)務(wù)工作多，黨史學(xué)習(xí)按部就班、依規(guī)推進(jìn)。
比如，把“學(xué)過(guò)”視為“學(xué)好”，把“作筆記”當(dāng)成“已學(xué)完”，把“參加了相關(guān)黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)”當(dāng)成“完成了規(guī)定動(dòng)作:沒(méi)有嚴(yán)格按照“學(xué)懂、弄通、做實(shí)”的要求讀原著、學(xué)原文、悟原理。
二是在履職盡責(zé)上有偏差。
主要表現(xiàn)在進(jìn)取意識(shí)減退、執(zhí)行不力。
迎難而上的勁頭不足，進(jìn)取意識(shí)減退。
存在“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的念頭，缺乏敢為人先的勇氣，擔(dān)當(dāng)精神不足。
在推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)，缺乏從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取智慧和力量的能力，不善于把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來(lái)。
尤其在面臨較復(fù)雜的工作時(shí)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用不夠，主動(dòng)擔(dān)
