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幼兒園案例:如何看待不善交往的孩子.doc

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文檔簡介:

孩子從家庭走向幼兒園,跨出了人生的第一步,在與同伴間良好的交往是他們獲得集體生活快樂的源泉。然而并不是每個(gè)幼兒都能很快適應(yīng)幼兒園的生活,很快學(xué)會(huì)與同伴交往的能力。因?yàn)槊總€(gè)幼兒來自不同的家庭,不同的家庭生活環(huán)境和教育,造就了每個(gè)幼兒不同的性格和不同程度的交往能力。因此,教師在教育的過程中,該如何看待不善交往的孩子呢?這是一個(gè)值得思考的問題。同時(shí)在新《綱要》中也這樣指出:“要培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴共同生活的樂趣??”通過小班一年的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)孩子交往能力的過程中,存在著以下幾中類型的幼兒:1、缺乏交往技巧的幼兒。案例一:某一天中午午餐后,小朋友們都三

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